批判性思維工具pdf是由理查德·保羅（Richard Paul）編寫一部關(guān)于批判性思維的書籍。該書從多個(gè)角度講訴了批判性思維，讓人們多運(yùn)用思維。快來綠色資源網(wǎng)下載閱讀吧！

批判性思維工具簡(jiǎn)介

你的思維方式?jīng)Q定著你正在做的事情。思維決定行為，思維決定感受，思維決定需求。

大多數(shù)人的思維方式都是潛意識(shí)的。而在你沒有意識(shí)到自身思維過程的情況下，要想改變思維的質(zhì)量是不可能的。

這就像大部分悲觀的人都不會(huì)承認(rèn)自己是悲觀的一樣，他們以消極悲觀的方式來思考自我和生命經(jīng)驗(yàn)，總是千方百計(jì)地讓自己不高興。我們都是自己非理性思維方式的受害者，它妨礙我們對(duì)機(jī)會(huì)的覺察和把握，使我們不能專注于最有意義的事情，妨害我們的人際關(guān)系，使我們墜入痛苦的深淵。

如果思維方式是一個(gè)人幸福成功與否的決定性因素，我們?yōu)楹尾蝗グl(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)那些幸福成功人士的思維技巧呢？本書將會(huì)呈現(xiàn)那些成功思考者的思維方式，并提供學(xué)習(xí)和練習(xí)它的方法。

批判性思維不是遠(yuǎn)離生活的抽象名詞，掌握它，你就可以控制自己的思維方式，成為一名更加出色、明智的思考者和解惑者，把握職業(yè)生涯和人生，乃至把握自己的各種情緒，逐漸不被他人所左右，從而最終提升自己的生活質(zhì)量。

批判性思維工具目錄

譯者序

前　言

緒　論 / / 1

最新的批判性思維概念 / / 1

作為一個(gè)思考者，你的技能如何 / / 2

良好的思維方式需要付出努力 / / 4

批判性思維的概念 / / 6

成為自己思維的批判者 / / 7

建立新的思維方式 / / 8

培養(yǎng)對(duì)自己推理能力和識(shí)別事物能力的信心 / / 8

第1章 成為公正的思考者 / / 11

批判性思維的強(qiáng)弱 / / 11

公正性需要什么 / / 14

認(rèn)識(shí)思維特質(zhì)之間的相互關(guān)聯(lián)性 / / 24

小結(jié) / / 26

第2章 你處于批判性思維前四個(gè)階段的哪個(gè)階段 / / 27

階段1　魯莽的思考者 / / 28

階段2　質(zhì)疑的思考者 / / 29

階段3　初始的思考者 / / 30

階段4　練習(xí)中的思考者 / / 33

一份通向進(jìn)步的“游戲計(jì)劃” / / 34

為制訂練習(xí)計(jì)劃而建議的策略 / / 34

第3章 自我理解 / / 40

監(jiān)控日常思維和生活中的自我中心 / / 41

努力做到思維公正 / / 41

識(shí)別大腦的三個(gè)與眾不同的功能 / / 42

理解你與大腦間的特殊關(guān)系 / / 43

將所學(xué)課程與你的生活問題建立聯(lián)系 / / 46

整合理智和情感的學(xué)習(xí) / / 46

第4章 思維的組成 / / 48

推理無處不在 / / 49

思維的成分 / / 50

思維成分的整合 / / 56

思維要素之間的關(guān)系 / / 57

批判性思維指向一定目標(biāo) / / 57

批判性思考者能夠組織概念 / / 58

批判性思考者評(píng)估獲取的信息 / / 60

批判性思考者能夠區(qū)分推論與假設(shè) / / 63

批判性思考者能夠透徹理解推論的意義 / / 67

批判性思考者能夠調(diào)整觀點(diǎn)立場(chǎng) / / 69

批判性思考者的觀點(diǎn)立場(chǎng) / / 70

小結(jié) / / 71

第5章 思維標(biāo)準(zhǔn) / / 72

深入理解通用思維標(biāo)準(zhǔn) / / 73

將思維元素和思維標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合 / / 79

使用思維標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)要指南 / / 84

第6章 培養(yǎng)良好思維的提問 / / 91

思維中提問的重要性 / / 91

質(zhì)疑你的問題 / / 92

呆板的問題反映惰性的思考 / / 93

三種問題類型 / / 93

成為蘇格拉底式提問者 / / 96

關(guān)注問題的類型 / / 97

關(guān)注思維標(biāo)準(zhǔn) / / 98

關(guān)注思維元素 / / 99

關(guān)注問題優(yōu)先次序 / / 101

關(guān)注思維領(lǐng)域 / / 102

小結(jié) / / 104

第7章 掌握思維，掌握內(nèi)容 / / 105

超越表面化的記憶，深度學(xué)習(xí) / / 105

內(nèi)容和思維的關(guān)系 / / 106

通過思維理解內(nèi)容，通過內(nèi)容進(jìn)行思考 / / 107

用思維的知識(shí)在課堂上思考 / / 109

第8章 了解優(yōu)秀思維者是如何學(xué)習(xí)的 / / 111

優(yōu)化學(xué)習(xí)的18個(gè)策略 / / 112

典型大學(xué)課堂的邏輯 / / 113

理清你所學(xué)課程的最基本概念 / / 115

清楚課程和學(xué)科必要的思維模式 / / 117

生物化學(xué)的邏輯 / / 119

另外四門學(xué)科的邏輯 / / 122

確保課程設(shè)計(jì)對(duì)你有效 / / 126

聽說讀寫和思考 / / 130

找出一篇文章的邏輯 / / 131

弄清教科書的邏輯 / / 132

評(píng)價(jià)作者推理的標(biāo)準(zhǔn) / / 132

第9章 重新評(píng)估自己思考和學(xué)習(xí)的水平 / / 133

發(fā)展自我評(píng)估的策略 / / 134

運(yùn)用特征來評(píng)價(jià)你的表現(xiàn) / / 134

運(yùn)用學(xué)生特征去評(píng)價(jià)你自己在具體學(xué)科中的表現(xiàn) / / 137

小結(jié) / / 140

第10章 決策和問題解決 / / 141

決策 / / 141

問題解決 / / 147

小結(jié) / / 157

第11章 應(yīng)對(duì)自身的非理性 / / 159

管好自私的天性 / / 160

控制你的社會(huì)中心傾向 / / 178

小結(jié) / / 185

第12章 如何甄辨新聞中的媒體偏見和宣教 / / 186

民主與新聞媒體 / / 187

使得新聞媒介邏輯晦澀難懂的謬見 / / 188

新聞媒體的客觀性 / / 188

對(duì)主流觀點(diǎn)偏見的知覺 / / 191

辨別社會(huì)中心思維 / / 194

歪曲報(bào)道來支持特權(quán)的觀點(diǎn) / / 195

找到替代的信息來源 / / 202

成為一個(gè)自我思考者 / / 203

小結(jié) / / 210

第13章 謬誤：心理詭計(jì)和操縱詭計(jì) / / 211

人類心理的真實(shí)和自欺 / / 212

三種類型的思考者 / / 212

思維謬誤的概念 / / 215

錯(cuò)誤的概括化 / / 217

分析概括 / / 219

44種贏取辯論的詭計(jì) / / 223

謬誤識(shí)別：分析過去的一則演講 / / 236

謬誤識(shí)別：分析當(dāng)代的一則演講 / / 240

謬誤識(shí)別：分析一則總統(tǒng)候選人的演講 / / 243

避免兩個(gè)極端 / / 245

小結(jié) / / 246

第14章 努力成為一名有道德的推理者 / / 247

為什么人們對(duì)道德感到困惑 / / 247

道德推理的基礎(chǔ) / / 249

小結(jié) / / 261

第15章 策略性思維：第一部分 / / 262

理解和使用策略性思維 / / 262

策略性思維的成分 / / 264

策略性思維的開始 / / 264

第16章 策略性思維：第二部分 / / 272

小結(jié) / / 282

第17章 成為一名高級(jí)的思考者：總結(jié) / / 283

練習(xí)批判性思維 / / 283

階段5：高級(jí)的思考者 / / 284

階段6：完善的思考者 / / 286

完善的思考者的心理品質(zhì) / / 287

完善的思考者的內(nèi)在邏輯 / / 288

完善的思考者 / / 289

參考文獻(xiàn) / / 290

作者簡(jiǎn)介

理查德·保羅（Richard Paul）

國際公認(rèn)的批判性思維權(quán)威，美國“批判性思維國家高層理事會(huì)”主席。他建立了批判性思維中心、國家批判性思維論壇以及國家批判性思維學(xué)會(huì)，曾組織、主持過20次國際批判性思維大會(huì)。他建構(gòu)了三因素批判性思維教學(xué)模式，即推理元素、智力標(biāo)準(zhǔn)和智力特質(zhì)三要素，每個(gè)構(gòu)成要素都有各自的內(nèi)涵和外延。